特殊教育教师手语课堂教学用语使用现状与思考  

作　　者：张杨 代梦蝶 

机构地区：[1]乐山师范大学特殊教育学院,四川乐山614000 [2]兴文县特殊教育学校,四川宜宾644400

出　　处：《绥化学院学报》2018年第4期129-131,共3页Journal of Suihua University

基　　金：2014年乐山师范学院教育教学改革研究项目(JG14-YB23)

摘　　要：为了解特殊教育教师手语课堂教学用语的基本情况,文章了分析听人教师与聋人教师手语课堂教学用语水平。采用自然调查法,收集特殊教育教师的课堂录像,并转录成手语课堂教学用语语句。事后访谈了参与课堂的聋生,从学生的视角考察他们对两类教师手语课堂教学用语的理解情况。研究发现,除问候语、导入语以外,聋人教师在课堂教学中手语的使用比例均高于听人教师。学生对聋人教师手语指令语、问题语、结束语的理解程度优于听人教师。聋人教师比听人教师的手语课堂教学用语更多地使用自然手语,课堂沟通更有效。

关 键 词：特殊教育教师 手语课堂教学用语 听人教师 聋人教师 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]