基于“对分课堂”的本科传染病护理学教学模式研究  

作　　者：陈瑜[1] 董宁[2] 查丽俊[2] 叶虹[2] 

机构地区：[1]复旦大学护理学院内科教研室,上海200032 [2]上海市公共卫生临床中心,上海201508

出　　处：《护士进修杂志》2018年第7期654-656,共3页Journal of Nurses Training

基　　金：复旦大学护理科研基金资助项目(编号:FNEF201503)

摘　　要：目的探讨"对分课堂"在本科传染病护理学中的应用效果。方法将我校2014级护理本科生作为观察组,在传染病护理学教学中采用"对分课堂"模式,将采用传统教学模式的2013级护理本科生作为对照组,比较两组学生对于该门课程的教学评价。结果观察组学生在"任课教师能调动学生听课积极性""教学方法灵活,能调动学生学习主动性""能做到师生互动""学生注意力集中,课堂学习兴趣浓厚""课后有课外练习""学生喜欢本课程的教学方法""学生有课后与教师交流的意愿""学生课后会查找相关资料"这几方面的评价均高于对照组(P<0.05)。结论将"对分课堂"应用于本科传染病护理学教学中取得了初步的效果,值得今后继续探索和完善。

关 键 词：对分课堂 传染病护理学 教学模式 护理专业学生 

分 类 号：R471[医药卫生—护理学]