论普通高校公共艺术教育课程的设置与改进——基于中国学生发展核心素养的培养  

作　　者：姜乐虹[1] 

机构地区：[1]广西教育学院艺术学院,广西南宁530023

出　　处：《黄河之声》2018年第4期122-123,共2页Song of The Yellow River

基　　金：2016年度广西高等教育教学改革工程项目<民族地区高校声乐人才培养模式>研究成果(项目编号:2016JGB458)

摘　　要：随着现阶段艺术教育的不断发展,很多高校中的公共艺术教育课程的设置也有取得了很大的进步。但时至今日,我国普通高校的公共艺术教育课程在体系构建方面仍然存在着不同程度的问题。笔者基于最新关于中国学生发展核心素养的培养目标及要求,其中核心素养中的关于人文底蕴之审美情趣等的培养。要求学生具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美等。结合以上要求通过对现阶段艺术课程的发展现状作了分析,在此基础上通过对高校公共艺术教育课程的课程定位、课程结构的调整与优化以及对相关评分制度的改进问题对于整个高校公共艺术课程设置的改革方面做一定的分析。笔者希望通过本文的写作,紧扣学生发展核心素养的培养目标,对于我国现阶段普通高校公共艺术课程的体系有着明确的认知与了解,可以更好地为高校公共艺术课程的建设提供有力支持。

关 键 词：公共艺术教育课程 核心素养 艺术教育 课程设置 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] J0-4[文化科学—教育学]