思维导图在高中地理学习中的应用  

作　　者：陈致富 

机构地区：[1]广西柳州市第二中学

出　　处：《中学教学参考》2018年第7期82-84,共3页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：思维导图作为一种学习策略,能让学生进行有意义的学习,促使他们整合新旧知识,建构知识网络,浓缩知识结构,从而使学生从整体上把握知识,还可以作为一种元认知策略,提高学生的自学能力、思维能力、路径最优化能力和自我反思能力。另外,由于不同的学生在学习了同一内容后,所形成的知识结构、思维可视化呈现不同,教师还可以通过学生的思维导图来对学生的学习效果进行检查,以找出学生的错误之处。

关 键 词：思维导图 高中地理 地理学习 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]