为什么写,为什么教——浅谈作文的“逆反性”及作文教学的主要任务  

作　　者：梁述[1] 

机构地区：[1]鲁能巴蜀中学校

出　　处：《语文教学通讯（初中）（B）》2018年第4期71-73,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：一篇文章产生的自然程序应是先有思想情感,再有题目。写作教学中,作文的“逆反性”通常表现为先有题目,再由题目来确定可以表达的思想情感,即所谓的“由文生情”。其危害表现在两个方面,一是作文失真,二是作文无用。为了治理作文这一与生俱来的“病症”,作文教学应抓住三大主要任务,即言之有意,言之有物,言之有法。

关 键 词：写作教学 “逆反性” 功用 方法 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]