基于MOOC的混合式教学实践探析——以中职会计专业为例  

作　　者：范丽[1] 

机构地区：[1]江苏省金坛中等专业学校

出　　处：《江苏教育》2018年第4期58-60,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“职业院校‘财经法规与会计职业道德’慕课(MOOC)实践研究”(课题编号:D/2016/03/23);江苏开放大学江苏城市职业学院教学改革研究立项课题“自媒体网络环境下高职学生自主性学习研究”(课题编号:16-YB-09);江苏省职教学会立项课题“中高职会计专业课程与教学有效衔接的研究与实践”(课题编号:XHJX2017041)的阶段性研究成果

摘　　要：在借鉴慕课、混合式教学等相关研究与应用成果的基础上,在职业教学实践中提出了“任务驱动、循序渐进”的基于MOOC的混合式教学模式,旨在通过“线上慕课自学”“线下互动探究”“混合拓展提升”三个阶段具有适当难度梯度的学习,实现知识的自主内化,循序提升知识技能,从而为终身学习奠定坚实基础。

关 键 词：MOOC 混合式教学 自主学习 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]