范丽

作品数：7被引量：5H指数：2
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供职机构：江苏省金坛中等专业学校更多>>
发文主题：课程建设专业教学启蒙课程启蒙教育视域更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《江苏教育》《江苏教育研究（职教）（C版）》《江苏教育（职业教育）》《江苏教育研究》更多>>
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新课标视域下专业教学的实践探索被引量：2
《江苏教育研究》2021年第30期57-61,共5页范丽 
2016年度江苏省教育科学“十三五”规划课题“职业院校《财经法规与会计职业道德》MOOC实践研究”(项目编号:D/2016/03/23)研究成果。
职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要基础。本文基于新课标背景下分析职业学校专业教学现状及存在问题,提出专业教学改革思路。从践行三全育人,深化教育教学改革,实施创新战略,优化顶层设计...
关键词：新课标 专业教学 高质量发展 
基于核心素养的“融课堂”实践探索
《江苏教育研究》2020年第33期56-59,共4页范丽 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“职业院校《财经法规与会计职业道德》MOOC实践研究”(项目编号:D/2016/03/23)研究成果。
新冠肺炎疫情防控期间,金坛中专战“疫”主阵地是线上教育教学工作,学校倾心打造“融课堂”,将在线教学和传统教学的优势有机结合,将学习者的学习由浅到深地引向深度积极的自主学习,培养学生的核心素养,促进学生全面发展。
关键词：核心素养 融课堂 教学质量 
职校职业启蒙课程建设探析——以江苏省金坛中等专业学校为例被引量：2
《江苏教育》2019年第28期53-55,共3页范丽 
江苏省职教学会重点课题子课题"职业学校面向中小学生职业启蒙教育运行模式的研究"(课题批准号:XHZDKT201802-8);江苏省教育科学"十三五"规划课题"职业院校<财经法规与会计职业道德>慕课实践研究"(课题批准号:D/2016/03/23);2017年江苏省教育信息化研究立项课题"职业学校<会计基础>MOOC实践研究"(课题批准号:20171044)的阶段性研究成果
为全面贯彻党的教育方针,充分发挥职业学校面向中小学生开展职业启蒙教育在立德树人中的重要作用,引导中小学生深入理解和践行社会主义核心价值观,江苏省金坛中等专业学校对职业启蒙课程的性质与目标、课程内容与活动方式、课程规划与...
关键词：职业启蒙教育 职业学校 职业启蒙课程 
基于“零缺陷”质量管理的实践思考
《江苏教育研究（职教）（C版）》2018年第2期60-62,共3页范丽 
本文介绍了"零缺陷"质量管理的核心内容,坚持以人为本,分析"零缺陷"质量管理在学校中的应用,指出存在的主要问题,探讨优化与实施"零缺陷"质量管理的途径,提出学校文化建设与"零缺陷"管理深度融合,采用"外化于行、固化于制、内化于心、...
关键词：零缺陷 教学诊改 人才培养质量 
基于MOOC的混合式教学实践探析——以中职会计专业为例被引量：1
《江苏教育》2018年第4期58-60,共3页范丽 
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“职业院校‘财经法规与会计职业道德’慕课(MOOC)实践研究”(课题编号:D/2016/03/23);江苏开放大学江苏城市职业学院教学改革研究立项课题“自媒体网络环境下高职学生自主性学习研究”(课题编号:16-YB-09);江苏省职教学会立项课题“中高职会计专业课程与教学有效衔接的研究与实践”(课题编号:XHJX2017041)的阶段性研究成果
在借鉴慕课、混合式教学等相关研究与应用成果的基础上,在职业教学实践中提出了“任务驱动、循序渐进”的基于MOOC的混合式教学模式,旨在通过“线上慕课自学”“线下互动探究”“混合拓展提升”三个阶段具有适当难度梯度的学习,实现知...
关键词：MOOC 混合式教学 自主学习 
高职德育课自主性学习模式的实践与反思——以“职业道德与法律”课程为例
《江苏教育》2017年第76期51-52,共2页王栋 范丽 
江苏开放大学、江苏城市职业学院2016年校级教学改革研究立项课题“自媒体网络环境下高职学生自主性学习研究”(课题编号:16-YB-09)的阶段性研究成果
对自媒体环境下高职学校的德育课教学现状进行调查和评价分析,并从现状出发提出如何在自媒体教学环境下构建高职学校德育课程自主性学习模式,以期实现网络教育和现实教育的有机结合,最大限度地实现职业学校学生的全面发展。
关键词：高职学校 德育课程 自主性学习 
二级系部管理下理实一体化教研组建设探析
《江苏教育（职业教育）》2013年第12期41-42,共2页范丽 
随着中等职业学校教育教学改革的深入发展,实行二级管理体制后,学校管理重心下移至系部,教研组的职能也相应发生变化。中职校教研组是一个集教学、教研、科研于一体的专业共同体,建设并发挥好其对于学校内涵发展、教师专业成长及学生学...
关键词：教研组 二级管理 理实一体建设 
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