自我实现:与最好的自己相遇  

作　　者：李黎 

机构地区：[1]河南省洛阳市新安县紫苑小学

出　　处：《教育》2018年第15期14-14,共1页Education

摘　　要：在“全国书法之乡”“澄泥砚之乡”的河南省洛阳市新安县有一所仅有十年校龄的学校--河南省洛阳市新安县紫苑小学。多年来,学校在“自我实现,活出生命的价值与精彩”的办学理念的指导下,认真践行“做最好的自己”的校训,积极探寻“自我实现教育”的特色发展之路。自我实现是马斯洛需要理论中人的最高需求。自我实现教育是根据马斯洛需要理论和加德纳多元智能理论在本校的创新运用。它是包含自我认识、自我定向、自我计划、自我努力、自我成就一系列过程的一种自我教育。自我实现是教育追求的终极目标,是全校师生的价值趋向。自我实现包括教师、学生、学校三个维度,三者既相互联系,又相互促进,教师的自我实现,促进学生的自我实现:师生的自我实现,推动学校的自我实现;而学校的自我实现,又为师生的自我实现创造更加优越的环境和条件,三者可谓和谐共振。

关 键 词：自我实现 马斯洛需要理论 多元智能理论 自我教育 价值趋向 办学理念 特色发展 自我认识 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]