班级生活的意义:从“存在”到“归属”  

作　　者：张情情 

机构地区：[1]江苏省连云港师专二附小教育集团

出　　处：《江苏教育》2018年第23期54-57,共4页

摘　　要：在班级生活中,很多儿童看似事事参与,处处存在,实则没有完全融入,找不到内心深处的“归属感”。“归属感”的缺失,是儿童与班级生活精神层面的格格不入,与儿童的自我认识、教师的班级管理方式以及师生、生生相互沟通有关。在儿童成长过程中,教师可以通过加强儿童的身份认同意识和参与活动意识,引导儿童在体验感悟中寻找班级生活的精神寄托,建构真正意义上的班级生活。

关 键 词：班级生活 身份认同 体验感悟 

分 类 号：G621.5[文化科学—教育学]