个性化评语写作略谈  

作　　者：张开泉[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学

出　　处：《江苏教育》2018年第31期38-40,共3页

摘　　要：小学生评语的脸谱化、大众化倾向,使得评语的评价和激励功能减弱,评语评价的对象是“活泼泼的”个体,所以需要有“活泼泼的”特征。班主任个性化评语的写作需要关注学生的发展过程,抓住关键学生发展的关键点,追求语言和形式上的创新。

关 键 词：评语写作 学生发展 个性化 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]