评语写作

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个性化评语 ——让学生作文灵动起来
《商品与质量》2019年第28期231-231,共1页张艳 
教师在写作文评语时,要充分考虑到学生的差异性.不能求快求简单,使用套话空话程式化语言,缺少对学生个性情感、智慧发展的人文关怀.作文评语须融入教师的眼光、思想、智慧、学识、人格等,因人而异、对症下药,打开学生灵性的心扉,成就灵...
关键词：指导建议 评语写作 作文评改 
小学作文评语写作策略刍论
《青春岁月》2018年第17期185-185,共1页林海燕 
卷面不洁、书写不够规范、评语模式化、标点及字词错误等是小学作文评语写作中出现的典型问题,而通过丰富评语的叙事视角、改变写作的人称、灵活使用评语写作的谈话口吻能有效地提高教师小学作文评语的写作水平。
关键词：作文评语 评语写作 小学作文 
个性化评语写作略谈
《江苏教育》2018年第31期38-40,共3页张开泉 
小学生评语的脸谱化、大众化倾向,使得评语的评价和激励功能减弱,评语评价的对象是“活泼泼的”个体,所以需要有“活泼泼的”特征。班主任个性化评语的写作需要关注学生的发展过程,抓住关键学生发展的关键点,追求语言和形式上的创新。
关键词：评语写作 学生发展 个性化 
高中作文评语写作的思考探析
《现代语文（上旬．文学研究）》2017年第3期81-82,共2页张明明 邓家鲜 
学生作文水平的提高有很大一部分同教师准确的评价有关。当前教师作文评语存在着简单和模式化,无针对性等现状,对教师如何写好作文评语在用真情鼓励,评语的针对性以及改变说教者角色,和学生平等对话等方面的探讨是很有价值和意义的。
关键词：高中作文 评语现状 写作途径 
我以我心写评语——小学评语写作谈
《好家长》2017年第3期66-66,共1页徐晓英 
评语是教师对学生各个方面表现所作的综合性评价,它是实现家校沟通的桥梁,也是师生对话的媒介。给学生写评语是班主任的必修课。但长期以来,评语写作流于形式,陷于模式,未能实现它的教育性功能。有基于此,本文主要从评语写作的原则观与...
关键词：评语 原则性 艺术化 
作文评语写作中教师的角色定位
《新课程导学（下旬刊）》2016年第8期5-6,14,共3页刘菲 
作文教学是教与学、教师与学生之间进行的繁杂的双边活动。教师渊博的知识、精湛的写作技巧、生动的课堂讲解并不一定等于教学的成功。作文教学的成功,关键在于双边互动的默契。那么,怎样才能使作文教学这一双边活动达到最佳效果呢？笔...
关键词：作文评语 角色定位 教学效果 最佳位置 人文关怀 双边互动 命题作文 朋友式 改作文 话题作文 
字字珠玑 句句斟酌——谈中学作文教学中的评语写作
《甘肃教育》2016年第7期105-105,共1页王朝霞 
作文评语是师生进行情感交流的一种重要形式，它既具有评价的功能，又具有导向的作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃写作热情，激发学生的创造思维；恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改进方向，使...
关键词：作文评语 针对性 文学 情感 
注重评语写作力度,提高作文教学质效
《教书育人（教师新概念）》2016年第4期57-57,共1页高娜 
一般来说,每次作文训练都有具体的目的和要求,弄清和把握好这一点,再对学生作文进行认真阅读,仔细推敲,看他们是否按要求做了,达到训练的目的没有,这是写好评语的首要条件,也能使评语更具针对性。事实证明,只有进行全面的了解,才有可能...
关键词：评语写作 作文教学 力度 作文训练 学生作文 事实证明 推敲 
评语写作的探索与尝试
《散文百家（下旬刊）》2015年第7期33-33,共1页张玉春 于文华 
在评语写作中必须做到两点：首先应该抓住一个“真”字，即在写评语时，要抓住学生思想、行为和年龄特征，用朴实平易、饱含师爱的真实话语刻画出个性，力避千人一面，有利于指导学生正确地认识自我，发展自我，完善自我。以实事求是的...
关键词：真实 有度 评语 
学生管理中的几点碎思
《学苑教育》2014年第20期6-6,共1页纪宏伟 
作为班主任,我应从教育管理工作的实际出发,对学生管理工作提出如下三点思考,即：班级网站是推动班级建设的理想教育平台;班主任评语写作坚持自写才更有教育意义;宜鼓励学生多多参加特长培训活动。
关键词：管理 班级网站 评语写作 特长培训 
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