“周郎”快意酒,浇不灭“苏子”失意垒——《念奴娇·赤壁怀古》课堂实录  

作　　者：吴开宇[1] 

机构地区：[1]江苏省海门中等专业学校,226100

出　　处：《写作（中）》2018年第1期79-80,共2页Writing

摘　　要：【教学设想】1.落至初心,凝于文脉这节课的“文脉”,以“周郎”为突破口,侧重于文化思辨,以三问:“周郎炫不炫,炫在哪里?”“一时多少豪杰,为什么独想起周郎?”“有周郎如此辣眼睛和戳心,苏轼按照常理应该怎么做?他实际上是怎么做的?”渐次推进,水到渠成,落至“初心”二字,凝结于“文气”一韵,从孟子的大丈夫之气“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,到苏子的“一点浩然气,千里快哉风”,文天祥的“正气”,再到杨慎的“惯看秋月春风”的通透冷峻之气,将中国文脉的铮铮之气贯穿课堂,也贯穿历史。2.春风化雨,师生从游导入自然生动,课堂生成性就好。这类经典文本的解读,要注重文化内涵的挖掘,整堂课通过深入浅出的教学设计,引导学生运用素学素教原则,巧妙处理教与学的时间分配,有效进行学力培养,自然完成课堂学习目标。体现文学能量的正向传递,体现素质教育与应试教育的有效结合。师生互动追求无痕无拘,文化气息浓厚,学生能够进行一定程度的文化思辨,使课堂具有较好的文化视野与文化高度。

关 键 词：课堂实录 苏子 文化内涵 怀古 赤壁 失意 引导学生 师生互动 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]