吴开宇

作品数：32被引量：9H指数：2
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供职机构：江苏省海门中等专业学校更多>>
发文主题：语文课堂传统语文职场古典诗词教学更多>>
发文领域：文化科学文学哲学宗教更多>>
发文期刊：《写作（中）》《江苏教育》《江西教育》《江苏教育研究（职教）（C版）》更多>>
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微光剧社:折子戏背后的青春力量
《江西教育》2022年第12期14-15,共2页吴开宇 
从“菜鸟”到演员,需要多久?1个月,16次彩排、16个黑夜、1场演出,微光剧社的“戏剧人生”压缩成了一组简单的数字。然而,数字的背后,是鲜活跃动的时间,是一次次的否定,是中途的“换血”,是即兴的现场PK,是指导老师突然沉下来的脸色,是...
关键词：指导老师 微光 戏剧人生 剧社 
高中议论文思辨能力的培养策略
《文理导航》2020年第28期2-2,5,共2页吴开宇 
高中语文教学中,作文教学一直是整个高中阶段语文教学的重要部分,而议论文题材更是高考热门题材,是众多教学研究者探索研究的方向。高中的议论文需要学生拥有出色的思辨能力,能够透过现象看到本质,并且能运用语言表达出清晰的逻辑思维...
关键词：高中语文 议论文 辩证思维 
古典诗词教学中“专题”选择的路径思考——评《诗词散论(增订本)》
《中国教育学刊》2020年第7期124-124,共1页吴开宇 
诗词作为中华古典文学的重要内容,几乎贯穿了中国的文化发展历程。先秦时代就有《诗经》,到汉乐府,再到后来的五言七言,唐宋是中国诗词文化的巅峰时期,古体诗一直到清末还占有很高的文学地位。古典诗词是中国文化的有机组成部分,现今仍...
关键词：古典诗词 诗词散论 汉乐府 诗词文化 七言 五言 古体诗 文学课程 
新职场应用文写作与实践的“内胆”:跨界融合--以“职场应用文写作与实践”课程包建设为例被引量：1
《江苏教育研究》2020年第6期59-62,共4页吴开宇 
将新职场应用文写作与实践置于语文学科之下,与中国优秀古典诗词相结合;将新职场应用文写作与实践和中职其他主干学科有机融合,集中相关学科的不同优势;将新职场应用文写作与实践和本土地方企业相融合,在企业实践中完善课程,体验职场;...
关键词：课程包 学科+ 地域+ 智能+ 文化+ 
第二个“平度”在哪里
《江苏教育》2019年第36期68-68,共1页吴开宇 
山东省平度市职业中等专业学校(以下简称“平度”)获得国家教学成果奖特等奖,在职教界震动不小。那么,怎样才能催生第二个“平度”?平度获奖,绝非一朝一夕之功,其背后是持续了30年的精耕细作,可以说是厚积薄发。相较眼下一些中等职业学...
关键词：职业中等专业学校 中等职业学校 “朝三暮四” 教学成果奖 精耕细作 厚积薄发 教学核心 工学结合 
“轻”闲下的“执”念——再品《记承天寺夜游》
《生活教育》2019年第5期87-88,共2页吴开宇 
《记承天寺夜游》寥寥百言,通篇涌动的是至交之间心灵相契的暖意,而这暖意将尘世里的烟火气、人情味与古代文人的文气凝结成了一种不可复制的人间雅致。
关键词：苏轼 轻闲 执念 
原味课堂的“三昧真火”:情味、趣味、哲味——以海门中专原味语文工作室为例
《生活教育》2018年第11期79-80,共2页吴开宇 
江苏省职教教改课题《中高职衔接“3+4”分段培养语文课程重构的实践性研究》(项目编号:ZYB172)的阶段成果
"原味课堂",倡导有情味、有趣味、有哲味的教学。课堂上,培养学生长于"思",敏于"说",敢于"辩",乐于"美"。课堂外,"依山环水",营造传统文化大氛围;"小打小闹",研发传统文化微课程;"舞文弄墨",形成传统文化磁场。
关键词：原味课堂 传统文化 情味 趣味 哲味 
“周郎”快意酒,浇不灭“苏子”失意垒——《念奴娇·赤壁怀古》课堂实录
《写作（中）》2018年第1期79-80,共2页吴开宇 
【教学设想】1.落至初心,凝于文脉这节课的“文脉”,以“周郎”为突破口,侧重于文化思辨,以三问:“周郎炫不炫,炫在哪里?”“一时多少豪杰,为什么独想起周郎?”“有周郎如此辣眼睛和戳心,苏轼按照常理应该怎么做?他实际上是怎么做的?”...
关键词：课堂实录 苏子 文化内涵 怀古 赤壁 失意 引导学生 师生互动 
关于中职语文“做学案”的几点构想被引量：1
《江苏教育研究（职教）（C版）》2017年第6期57-59,共3页吴开宇 
语文教学对一个人的全面发展和终身发展有着别的学科所不具备的独特性。语文是所有学科教育的基础,是教育深埋在地下的那部分。开展中职语文"做学教合一"的课堂实验,"做学案"实验是其最为有效的改革方式。必须系统开发"做学案",注重开...
关键词：中职语文 “做学案” 构想 
项目引领古典诗词教学中的“情感分割”
《教育》2016年第18期24-25,共2页吴开宇 
笔者参加全国"人教杯"中职语文教师技能大赛,抽到了《将进酒》这个题目,便打算以经典课堂应对经典文本,以"情感"为底色,以"文化"为亮点,以"项目"为热点,细品辨读,自主悟读,个性美读,先缘情后索法,师生一同触摸李白那敏感而纯净、狂放而...
关键词：将进酒 古典诗词 经典文本 后索 缘情 教师技能 思辨能力 钟鼓馔玉 千金散 个性美 
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