第二个“平度”在哪里  

作　　者：吴开宇[1] 

机构地区：[1]江苏省海门中等专业学校

出　　处：《江苏教育》2019年第36期68-68,共1页

摘　　要：山东省平度市职业中等专业学校(以下简称“平度”)获得国家教学成果奖特等奖,在职教界震动不小。那么,怎样才能催生第二个“平度”?平度获奖,绝非一朝一夕之功,其背后是持续了30年的精耕细作,可以说是厚积薄发。相较眼下一些中等职业学校,“朝三暮四”“朝令夕改”“三分钟热度”等乱象频出,平度贵在有恒更有谋。光“恒”这一点,就实属难得。平度的教学核心其实并不稀奇,就是借鉴双元制,“农学合作,工学结合”。但平度因地制宜,吸收双元制的精髓,结合自身实际,不断完善,注重融合,删繁就简,在实践中趋于成熟。

关 键 词：职业中等专业学校 中等职业学校 “朝三暮四” 教学成果奖 精耕细作 厚积薄发 教学核心 工学结合 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]