柔性管理在小学班级管理中的运用  

作　　者：卢通 

机构地区：[1]江苏苏州工业园区跨塘实验小学

出　　处：《教书育人（教师新概念）》2018年第5期79-79,共1页

摘　　要：我国传统的小学班级管理形式大多都是刚性管理,这种管理方式是以教师为主,制度规范和硬性管理方法作为辅助措施,但是由于学生的心智尚未成熟,思维发展水平不高,自控能力和辨识能力也不强,教师如果一味地命令学生,则违背了素质教育的初衷,无法收到良好的德育教育。反观柔性管理,这种管理方式主要是强调以人的情感为中心,注重学生的感情、人格、个性等方面的发展,最大程度地激发学生们对学习和生活的兴趣,为学生们建立积极乐观的学习环境,营造一个良好、和谐、欢乐、轻松的班级氛围,教师也能通过柔性管理的方法使教学管理制度得到很好的落实。

关 键 词：班级管理 柔性管理 小学 思维发展水平 教学管理制度 学习环境 刚性管理 硬性管理 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]