关注动态生成 提高课堂有效性  

作　　者：张洁 

机构地区：[1]上海市嘉定区江桥小学科研室

出　　处：《基础教育参考》2018年第13期55-56,共2页Basic Education Review

摘　　要：华东师范大学教授叶澜指出:课堂,应该是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。可见,教学不是完全按照教师事先预设的按部就班地进行,它追求的是师生在课堂中精彩的互动过程。新课改下的数学课堂是学生自主体验、探究发现的场所。而作为课堂活动主体的学生应具有开放性和创造性,应带着自己的想法、经验和灵感主动参与课堂教学活动。这样,课堂才具有真实性和有效性。它不但能给予学生始料未及的体验,更能超越预定的教学目标,创造性地完成教学任务,还能促进师生共同发展。那么,如何才能让数学课堂有效生成呢?在此,从保障生成有效、体现生成价值、提升有效生成三个方面展开论述。

关 键 词：数学课堂 有效性 动态生成 课堂教学活动 师生共同发展 有效生成 大学教授 互动过程 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]