浅议“双师双能型”英语教师的认定与培养  

作　　者：刘英伟[1] 张永慧[1] 孟令玺[1] 

机构地区：[1]长春工业大学人文信息学院

出　　处：《长江丛刊》2018年第21期222-222,共1页Yangtze River Series

基　　金：吉林省高等教育学会高教科研课题2016年度立项课题“向应用技术型高校转型中‘双师双能型’英语教师队伍的现状及培养模式研究”(课题编号:JGJX2016D209)成果;吉林省高等教育学会高教科研课题2016年度立项课题“‘互联网+’背景下高校跨境电商人才‘五位一体’培养模式研究”(课题编号:JGJX2016D207)成果;吉林省高等教育学会高教科研课题2016年度立项课题“SPOC+翻转课堂在高校英语词汇能力培养模式研究”(课题编号:JGJX2016D206)成果;吉林省教育科学“十三五”规划一般课题“‘互联网+’背景下高校跨境电商人才培养模式研究与实践”(课题编号:GH170925)成果;吉林省教育科学“十三五”规划一般课题“基于学习共同体的民办高校英语专业翻转式口语教学模式研究”(课题编号:GH170927)成果

摘　　要：“双师双能型”英语教师是我国在经济结构转型升级的时代背景下对高校改革发展提出的新标准、新要求,符合我国高校英语专业改革的现状,也有助于英语类创新人才的培养及创业能力的提升。本文主要针对“双师双能型”英语教师的内涵、认定标准及培养等进行分析研究。

关 键 词：双师双能型 英语教师 认定标准 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]