基于建构主义理论的“离散数学”课程教学模式设计  

作　　者：常亮 徐周波 周娅 古天龙 

机构地区：[1]桂林电子科技大学计算机与信息安全学院,广西桂林541004

出　　处：《工业和信息化教育》2018年第4期1-5,共5页Industry and Information Technology Education

摘　　要：本文针对传统教学模式下"离散数学"课程教学中存在的问题,设计了基于建构主义理论的"离散数学"课程教学模式。从教师的角度,该教学模式由问题情境创设、引导思考、启发论证、联系整合、组织练习、再次引导思考等阶段组成;从学生的角度,由感知与提出问题、自主探究、得出结论、形成理论、知识运用、分析评估等阶段组成。该教学模式符合计算学科中"从抽象到理论再到设计"的3个过程,强调了计算思维方式,体现了Bloom分类法中对教学设计的要求,为"新工科"背景下的学生培养提供一种有益尝试。

关 键 词：建构主义 教学模式 教学程序 离散数学 计算思维 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]