初中物理教学策略  

作　　者：冯桢 

机构地区：[1]四川省营山县城守第三完全小学校,四川营山637700

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第20期173-174,共2页

摘　　要：当前物理课堂教学活动,存在问题:物理课堂教学的目标,没有与学生的实际结合起来,有“好高骛远”之感。没有激发学生学习物理的积极性,学生厌学情绪日趋增加;物理教师课前的准备不充分,“临阵磨枪”的教师,课堂教学活动混乱,教学目标没有当堂完成,“债务”越集越高;物理教师对实验以讲为主,更谈不上课件的使用,学生以识记现象为主,积极性难以调动;物理教师为应付考试,一味地大量让学生练题,单一性严重,没有引导学生一题多解,变式练习,这种只重视结果,完全忽视学生过程的学习,让学生在繁重的学业负担中,度过学习生活。本文就这些现状,提出了教学策略。

关 键 词：初中物理 课堂教学 教法手段 策略探究 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]