《给予是快乐的》教学设计  

作　　者：秦晓新 

机构地区：[1]浙江湖州市织里实验小学教育集团

出　　处：《小学教学参考（语文版）》2018年第9期72-73,共2页

摘　　要：根据略读课文的教学特点,本课的教学设计在尊重学生主体地位的前提下,在关注学生差异和不同层次的学习需求基础上,积极倡导探究学习方式,引导学生多读、多想、多说、多写,让他们深切感受到关爱所带来的快乐和幸福。最终形成一个以学定教,顺学而导,展现教学预设和动态生成和谐统一的语文课堂。

关 键 词：学生主体 探究学习 对话文本 品读感悟 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]