微课在临床诊断学心脏检查教学中的应用分析  

作　　者：张冬颖[1] 常广磊[1] 陶红梅 游小钧[1] 

机构地区：[1]重庆医科大学附属第一医院心血管内科,重庆400016

出　　处：《现代医药卫生》2018年第17期2736-2737,共2页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：国家自然科学基金资助项目(81570212);重庆市卫生和计划生育委员会中医药科技项目(ZY201702073);重庆市研究生科研创新项目(CYB15093);心脏康复与代谢治疗研究基金项目(ky-2016-12-20);中国心血管健康联盟心血管健康研究院"进阶"研究基金项目(ky-2017-07-08);重庆市渝中区科技计划项目(20140111)

摘　　要：目的分析微课在心脏检查教学中的应用效果。方法选取重庆医科大学临床医学7年制专业177例学生作为研究对象,随机分为对照组(n=87)和观察组(n=90)。对照组采取传统教学方法(LBL),观察组在LBL基础上增加微课内容,2组分别按照各组教学方式进行临床诊断学心脏检查教学,比较2组教学效果及满意度的差别。结果理论知识考试成绩2组比较,差异无统计学意义(P>0.05);但在病例分析考试成绩方面,观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。通过满意度问卷调查发现,观察组满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微课教学可使学生对心脏诊断学知识和技能操作的掌握更为牢固,记忆更加深刻。在心脏体格检查教学中,LBL联合微课教学模式值得推广应用。

关 键 词：微课 教学方法 心脏检查 心血管系统 

分 类 号：R-4[医药卫生] G434[文化科学—教育学]