模拟型课件支持小学科学探究学习的观察与分析  

作　　者：樊文芳[1] 

机构地区：[1]山西大同大学教育科学与技术学院,山西大同037009

出　　处：《中国教育信息化》2018年第18期53-56,共4页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：2017年度山西省教育科学"十三五"规划课题"小学科学教师实践性知识发展对策的实证研究"(编号:GH-17053);2018年度全国教育科学"十三五"规划课题"小学科学教师实践性知识发展模型及改善机制研究"(编号:DHA180364)

摘　　要：小学科学课程标准倡导探究式学习,应用模拟型课件能够创设适宜的科学探究情境。文章在学生独立使用模拟型课件的情景下,对学生在课件的导入情境、探究操作、检测练习模块的学习活动以及表达与交流、科学学习态度等方面进行观察,分析模拟型课件对科学探究学习过程的影响,并依据研究结果对模拟型课件与小学科学课堂的融合以及课件设计与开发的改进提出若干建议。

关 键 词：小学科学课程 模拟型课件 探究式学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]