樊文芳

作品数：23被引量：48H指数：4
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供职机构：山西大同大学教育科学与技术学院更多>>
发文主题：教师专业发展小学科学农村教师实践性知识科学课程更多>>
发文领域：文化科学自然科学总论更多>>
发文期刊：《中国信息技术教育》《电化教育研究》《中国教育技术装备》《基础教育》更多>>
所获基金：山西省教育科学“十二五”规划课题全国教育科学“十一五”规划课题国家社会科学基金博士科研启动基金更多>>
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教师实践性知识发展的层次探析——基于专家型教师成长的个案被引量：6
《基础教育》2019年第6期36-42,共7页樊文芳 
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题《小学科学教师实践性知识发展模型及改善机制研究》(项目编号:DHA180364)
培养大批专家型教师是新时代教师队伍建设的战略目标,而专家型教师的培养必然要求完善教师的实践性知识。通过对专家型教师的教育教学实践研究发现,教师实践性知识的发展具有层次性,可以分为经验型、理性化和智慧型三个知识层次和自在...
关键词：实践性知识 发展层次 专家型教师 
乡村小学语文教师开展阅读教学的现状调研被引量：2
《教育参考》2019年第5期106-112,共7页樊文芳 
2018年度山西大同大学教学改革创新项目“卓越教师培养目标下职前小学教师实践性知识建构的教学改革研究”（编号：XJG2018217）;山西大同大学博士基金项目“生态取向下小学教师实践性知识形成机制研究”（编号：2017-B-26）的阶段性研究成果
阅读教学是语文课程的重要组成部分,乡村小学语文教师开展阅读教学的状况能够反映他们对课程标准的认识和自身的专业化水平。文章参照“义务教育语文课程标准”,从阅读教学的计划、实施和评价三个方面,对M县乡村小学的低年级语文教师进...
关键词：乡村小学 语文教师 阅读教学 语文课程标准 
浅议“微写作”写作技巧及教学策略
《新一代（理论版）》2019年第20期189-189,共1页樊文芳 
“微写作”已经进入“众享”时代,作为基础教育的高中语文教学理应关注这一文化现象的存在与发展。在语文写作教学中教会学生进行微写作的方法与技巧,提高学生的微写作能力是时代发展的需要,也是培养学生综合素养的基本要求。
关键词：高中语文 微写作 写作技巧 教学策略 
教师实践性知识发展内涵及其研究的反思被引量：6
《中小学教师培训》2018年第12期9-12,共4页樊文芳 
全国教育科学"十三五"规划2018年度教育部重点课题"小学科学教师实践性知识发展模型及改善机制研究"(批准号:DHA180364)
培养高素质教师必然要求教师具有结构良好的实践性知识。重点对教师实践性知识的产生、发展及影响因素做了梳理,揭示了教师实践性知识发展的内涵,即教师实践性知识的发展基于教师个人经验积累及其反思,是本人主动建构的结果,需要与他人...
关键词：实践性知识 发展 内涵 反思 教学实践 教师素质 
网络媒体对小学生阅读学习活动的影响被引量：3
《中国信息技术教育》2018年第21期68-70,共3页樊文芳 
2016年度国家社会科学基金"十三五"规划青年课题"新媒体环境下乌大张地区义务教育阶段教师与教学资源协同发展研究"(CCA160192);2018年度山西大同大学教学改革创新项目"卓越教师培养目标下职前小学教师实践性知识建构的教学改革研究"(XJG2018217)的阶段性研究成果
本文从提升小学生阅读能力出发,对当前小学生阅读习惯和网络阅读的方式、时间、广度及深度等方面进行调查,分析网络媒体对小学生阅读学习活动产生的影响,并提出了利用网络媒体辅助小学生语文阅读学习的若干建议。
关键词：网络媒体 小学生 网络学习 
农民工子弟小学学生科学课程学习现状调研被引量：1
《中国教育技术装备》2018年第17期20-21,30,共3页樊文芳 
2018年度全国教育科学"十三五"规划教育部课题"小学科学教师实践性知识发展模型及改善机制研究"(编号:DHA180364);2017年度山西省教育科学"十三五"规划课题"小学科学教师实践性知识发展对策的实证研究"(编号:GH-17053)
从促进教育公平的理念出发,以小学科学课程标准为依据,就"科学学习兴趣""课外学习""参与和交流""科学探究"四个方面,对一所农民工子弟学校高年级学生进行调查。调查发现,学生在科学探究学习等方面得分较低,该校的科学教学水平不能满足...
关键词：农民工子弟小学 科学课程 课程标准 实验器材 
模拟型课件支持小学科学探究学习的观察与分析
《中国教育信息化》2018年第18期53-56,共4页樊文芳 
2017年度山西省教育科学"十三五"规划课题"小学科学教师实践性知识发展对策的实证研究"(编号:GH-17053);2018年度全国教育科学"十三五"规划课题"小学科学教师实践性知识发展模型及改善机制研究"(编号:DHA180364)
小学科学课程标准倡导探究式学习,应用模拟型课件能够创设适宜的科学探究情境。文章在学生独立使用模拟型课件的情景下,对学生在课件的导入情境、探究操作、检测练习模块的学习活动以及表达与交流、科学学习态度等方面进行观察,分析模...
关键词：小学科学课程 模拟型课件 探究式学习 
生态取向下小学科学教师专业发展的环境构建被引量：3
《继续教育研究》2015年第3期70-72,共3页樊文芳 
山西省教育科学"十二五"规划课题"基于校本资源的农村小学科学探究活动的有效教学方式的研究"(编号:GH-11077)的研究成果之一
当前,小学科学教师的专业发展问题日益引起人们的重视,但其赖以生存的环境却令人担忧,并不能促进小学科学教师的专业发展,为小学科学教师构建一个适合其生存发展的环境势在必行。文章借助生态学的观点,从学校外部生态环境、校园内部生...
关键词：生存环境 生态取向 小学科学教师 教师专业发展 
中小学教师教育技术能力培训课程层次结构的设计
《教学与管理（理论版）》2015年第4期112-115,共4页樊文芳 
山西省教育厅高等学校教学改革研究项目(J2012075)的部分成果
中小学教师教育技术能力培训是国家提升教师队伍素质、推动教育信息化的重要途径,然而,教师教育技术能力培训仍存在着效率低、效果差的问题。培训作为人力资源开发的重要职能和绩效干预措施,培训课程具有与学校教育课程不同的特点,其课...
关键词：培训课程 层次结构 设计模式 教师培训 
生态取向下小学科学教师专业发展的环境构建
《教育导刊（上半月）》2015年第3期76-78,共3页樊文芳 
山西省教育科学"十二五"规划课题"基于校本资源的农村小学科学探究活动的有效教学方式的研究"(编号:GH-11077)的研究成果之一
当前小学科学教师的专业发展问题日益引起人们的重视,文章借助生态学的观点,从学校外部生态环境、校园内部生态环境、教师群体生态环境以及课堂生态环境四个层次出发,提出构建促进小学科学教师专业发展的环境,加快我国小学科学教师专业...
关键词：生存环境 生态取向 小学科学教师 教师专业发展 
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