微学习共同体的建设与运用  

作　　者：吴统超 

机构地区：[1]重庆市南岸区玛瑙学校

出　　处：《进展》2018年第10期85-85,共1页

摘　　要：随着课程领导力的深入推进,玛瑙学校通过构建微学习共同体来改变师生教学关系和课堂教学形态,以提升教师及学生的课程领导力,为学生发展搭建平台,着力培养学生分析问题和解决问题的能力。一、什么是微学习共同体佐藤学认为,学习共同体需要构建一种相互倾听、对话交流、互助共进的人际关系,学校是学生共同学习成长的地方,是教师作为专家相互学习的场所,是家长和市民参与教育实践进行连带性学习的场所,彼此之间,经常在学习过程中进行沟通、交流和分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,因而在成员之间形成的相互影响相互促进的人际关系。

关 键 词：学习共同体 解决问题的能力 课程领导力 师生教学关系 学生发展 对话交流 人际关系 教学形态 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]