走好作文的每一步——从会写到会改  

作　　者：周晓燕 

机构地区：[1]河北省永清县三圣口乡中心校,065600

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第33期231-232,共2页

摘　　要：肖复兴在《那片绿绿的爬山虎》中谈到了叶圣陶先生为他批改作文的做法，使我受益匪浅，我想，如果每个学生都能像叶老那样，对文章的字、词、句、段、篇结构出现的不妥之处，都能准确的找出，并能给予恰当的修改，那不也是知识水平的提高吗？为此，我大胆做了尝试：丢掉作文全是教师评的做法，放开手脚，给学生自由的空间，让学生先学会写作文，然后再批改别人的作文，从别人的作文中吸取精华，来丰富自己的知识，这样可以形成一个良性循环。就此套做法我设计了如下步骤：一、采取多种形式刺激学生积累的积极性，充实词库词语匮乏是学生语言障碍之一，为消除这一障碍，必须注意词语的积累。积累是一种习惯，需要老师的引导，自己的培养，积累也需要一个过程，从无到有，从少到多，从被动到主动，为了刺激学生积累的积极性，我采取了这样几种形式：１．摘抄课文中的好词佳句。

关 键 词：批改作文 《那片绿绿的爬山虎》 学生自由 知识水平 语言障碍 叶圣陶 肖复兴 极性 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]