班主任德育工作提升策略  

作　　者：云慧 

机构地区：[1]内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第五小学,014300

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第32期63-63,共1页

摘　　要：一、互联网时代德育工作开展的必要性培养学生良好品德,迫切需要德育教育。老教师提醒我们,学生阶段是学生身心发展的关键时期,许多学生情感尚未成熟,自我中心强烈,若无正确的德育教育易进入误区。美国著名教育家海姆·吉诺特曾言,教师在课堂上起决定性作用,“作为一个教师,我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具,也可以是给予鼓励的益友,我可以伤害一个心灵,也可以治愈一个灵魂”,体现了教师尤其是班主任对学生品行培养的重要性[1]。时代变换迅速,亟需提高德育工作实效。随着社会发展,网络信息充斥社会角落,社会风气转变等因素让班主任德育工作面临前所未有的挑战。社会、家庭与校园环境对学生的利弊影响、学生对信息的辨别、如何正确利用网络媒介等都需要正确的引导。班主任作为德育工作重要的引导者,承担学生德育教育是其职责所在。德育工作是培育接班人,建设社会主义精神文明的途径。党的十八大以来,党中央高度重视精神文明建设,强调必须锲而不舍、一以贯之抓好社会主义精神文明建设。从学生德育教育而言,班主任做好德育工作,积极引导学生身心健康发展,也是培养学生正确世界观、人生观和价值观,培养社会主义接班人,努力建设社会主义精神文明,实现伟大中国梦的重要途径。

关 键 词：德育工作 班主任 社会主义精神文明建设 学生情感 德育教育 品行培养 社会发展 学生身心健康 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]