“善”的追问与“善”的教育——略论伦理学范式对美国学校价值教育的影响  

Pursuit of “Virtue” and Education for “Virtue” on Influence of Ethics Model on School Value Education in America

作　　者：杨威 董婷 

机构地区：[1]武汉大学马克思主义学院,湖北武汉430072

出　　处：《中南民族大学学报（人文社会科学版）》2018年第6期172-176,共5页Journal of South-Central Minzu University (Humanities and Social Sciences)

基　　金：国家社会科学基金"思想政治教育根源问题研究"(13CKS043);"教育部思想政治教育中青年杰出人才支持计划"的阶段性成果

摘　　要：伦理学与学校价值教育有着内在的亲缘关系。不同的伦理学范式对美国价值教育的理论取向和具体模式产生着重要影响。规范伦理学指示了引导学生对道德行为的价值标准和具体规则进行思考和探寻的伦理学路径,与此同时也面临着理论与实践中的困局。在美德伦理学指引下的品格教育具有更加鲜明的价值指向,但是,它有关美德的重述,在日益世俗的美国社会总是具有某种文化怀乡的无奈感和无力感。元伦理学从一定意义上引发了对价值教育中的语言、意义、逻辑等形式问题的关注,但却忽略了价值教育的实质内容与基本意蕴。当代美国学校价值教育既需要不同伦理学范式的精细化发展,也需要有不同伦理学范式之间的融通与综合。

关 键 词：美国学校 价值教育 伦理学 范式 

分 类 号：B82[哲学宗教—伦理学]