论夸美纽斯教育惩戒观  

The Discussion on Comenius Educational Punishment

作　　者：熊和妮 

机构地区：[1]泉州师范学院教育科学学院

出　　处：《当代教育科学》2018年第11期27-33,共7页Contemporary Education Sciences

基　　金：泉州市社会科学规划项目"泉州市小学青年教师成长共同体培养模式研究"(项目编号:2018E15)的研究成果之一

摘　　要：在当前的中小学教育实践中,教育惩戒面临着诸多问题、挑战与困境。基于我国教育惩戒在理论与实践中面临的困境,结合夸美纽斯对教育惩戒的理解与主张,并从教育惩戒合法性来源、惩戒目的的教育性以及惩戒程序的正当性三个维度进行剖析,总结夸美纽斯朴素的纪律惩戒观对学校教育惩戒的现代意义与启示,包括:完善学校校规校纪,让教育惩戒有"法"可依;坚持惩戒的教育意义,防止惩戒异化;构建公正、对话与理解的教育惩戒程序。

关 键 词：教育惩戒 夸美纽斯 惩戒合法性 惩戒目的 惩戒程序 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]