云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 夸美纽斯

夸美纽斯: 作品数：1339被引量：879H指数：13; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：杨汉麟刘黎明张晓燕肖川王者鹤更多>>; 相关机构：湖州师范学院华东师范大学南京师范大学北京师范大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：国家社会科学基金浙江省教育科学规划课题湖南省哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>

幼儿园班主任的有效班级管理策略: 《儿童与健康》2024年第11期47-49,共3页李剑; 众所周知,班级是每一所学校最基本的单位,要想让建立起来的班级正常运转,就必须依靠有效的组织管理。西欧近代教育理论的奠基人夸美纽斯在他的《泛智学校》中设想“给每个班级指派固定的教师”,这是人们最早对“班主任”这一班级管理者...; 关键词：现代学校教育夸美纽斯班主任班级管理者一所幼儿园班级管理策略奠基人

夸美纽斯教育惩戒观及其当代教育价值: 《文教资料》2024年第22期126-129,共4页朱妤婕; 近年来,教育惩戒陷入了“缺乏有力的制度支持,惩戒主体混乱”“缺乏准确的概念认知,惩戒使用不当”“缺乏智慧的惩戒方法,惩戒效果不佳”等三重困境。本文从夸美纽斯的著作《大教学论》出发,探讨夸美纽斯教育惩戒观对当下小学教育的启...; 关键词：夸美纽斯教育惩戒小学教育

夸美纽斯与杜威终身教育思想的比较及启示: 《高等继续教育学报》2024年第5期28-33,共6页李沙沙徐莉杨旭浩; 国家社会科学基金“十三五规划”2020年教育学一般课题“新时代中国特色终身教育体系构建研究”(BGA200061)。; 夸美纽斯在《大教学论》和晚年著作《人类改进通论·泛教论》中,分两个阶段完成的七级学制构想,具有综合性、人文性和机械整体性的特征。同时“机械整体性”的观念将人们引入了“各阶段教育的加和等同于是终身教育”的认知误区,明晰七...; 关键词：终身教育七级学制教育即生长机械整体性生命整体性

夸美纽斯终身教育制度构想的当代影响及审思: 《教育理论与实践》2024年第28期17-24,共8页徐莉李沙沙杨旭浩; 河北省哲学社会科学基金项目“‘十四五’期间河北服务全民终身学习教育体系构建研究”(项目编号:HB21JY002)的研究成果之一。; 夸美纽斯在他的《大教学论》和晚年出版的《人类改进通论·泛教论》中分两步完成的七级学制构想,为近现代学校教育提供了制度范本,也成为了之后发展现代终身教育的制度建设仿本。其所体现的合成式的“机械整体性”所招致的看不见的问题...; 关键词：夸美纽斯终身教育制度七级学制人文性综合性整体性

在践行教育家精神中赢得教师的尊严: 《中国教师》2024年第9期1-1,共1页和学新; 教师被称为人类灵魂的工程师,是一种崇高的职业。捷克教育家夸美纽斯认为,教师是太阳底下最光辉的职业。一种职业是否崇高、是否受到尊重,从事该职业的人是否具有尊严,除了由该职业本身的特性决定,很大程度上也需要获得社会的认可,即取...; 关键词：夸美纽斯教育家精神人类灵魂的工程师尊严尊重职业地位

夸美纽斯便易性原则在小学语文拼音教学中的应用: 《小学生（多元智能大王）》2024年第9期1-3,共3页诸亚慧肖菊梅; 教育部政策法规司课题《1921-1949年党的教育理论发展、实践及历史影响研究》(JYBZFS2019112);2022年度浙江省哲社规划课题《浙江省城乡义务教育一体化过程中乡村教育治理研究》(22NDJC155YB);湖州师范学院2022年校级研究生课程思政示范课程项目《中外教育史专题》(YGJX20019);湖州师范学院2021年校级课程思政示范课程项目《中外教育史》;湖州师范学院2020年校级研究生教育教学改革项目《研究生导师“立德树人”考评机制研究》(YJGX20006)的阶段性成果; 在《大教学论》中,夸美纽斯系统阐述了教与学的便易性原则,这是一系列有关如何使教学方法更适合学生的心灵,使知识用来容易且快意的原则。其对怎样使小学语文一年级的拼音教学变得快捷容易起到重要的借鉴作用。为促进小学课堂教学效果,...; 关键词：夸美纽斯《大教学论》便易性原则小学拼音教学

构建实境课堂拓深“立德树人”场域: 《教育》2024年第22期107-109,共3页钱健敏; 初中生正处于“拔节孕穗期”,自我意识增强,对单纯性讲授、知识灌输式教学易产生抵触情绪。夸美纽斯认为“一切知识都是从感官开始的。”教师要尊重学生的心智发展特点,满足学生对情感交流的渴望,鼓励学生参与体验,为学生提供交流、分...; 关键词：立德树人道德品质夸美纽斯参与体验学生心灵法治素养灌输式教学心智发展

浅谈小学体育课堂中有效教学的几个着手点: 《天津教育》2024年第22期75-76,共2页刘顺凯刘兴晨; 捷克教育家夸美纽斯说过:“假如没有一个学生违背本人的意志,被迫去学习任何学科,我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了,每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。”这与“以学生发展为本”的课程理念不谋而合,同时给教师提出了...; 关键词：有效教学策略夸美纽斯课程理念小学体育课堂以学生发展为本着手点唯一指标检验教学

试评教育史研究中的“时代局限”及其理解——以《大教学论》宗教因素等为例: 《教育学报》2024年第3期182-193,共12页陈锋何白嘎力; 教育史研究中存在着不少被称之为“时代局限”的教育思想,《大教学论》中的宗教因素便是其中之一。19世纪以来历史哲学的发展表明,无法从“客观”概念出发回应“历史理解何以可能”的问题,历史的理解始终是解释者与被解释者互动的过程...; 关键词：教育史研究 “时代局限” 夸美纽斯《大教学论》

教育惩戒背景下夸美纽斯“谨慎惩戒”思想的重读与启示: 《文教资料》2024年第9期193-196,共4页刘奕彤王喜娟; 2022年“广西高等学校千名中青年骨干教师培育计划”人文社会科学类立项课题“新形势下中国-东盟教育合作机制深化研究”(2022QGRW027)。; 夸美纽斯是最早明确提出教育惩戒思想的教育家之一。本文聚集他的“谨慎惩戒”思想,探讨了其思想中的温和、彻底、中立三个教育惩戒的基本原则,并反思我国当前教育惩戒的实施,即我们应认识到教育惩戒是一种常态化的教育手段;在惩戒理念...; 关键词：夸美纽斯教育惩戒谨慎惩戒

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