学生心灵

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让中国传统节日文化走进小学课堂滋养学生心灵
《进展》2025年第S1期55-56,共2页黄瑶 王瑜 
中华传统节日承载着深厚的历史底蕴与人文精神,是小学教育中极为珍贵的教育资源。本文针对传统节日走进小学课堂面临的困境,提出“情境营造,开启心灵之窗;学科融合,滋养心灵底蕴;实践体验,触动心灵感悟”等策略,旨在将传统节日从单纯的...
关键词：传统节日 小学课堂 文化传承 心灵滋养 教学策略 
融入传统文化,润泽学生心灵
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第4期84-86,共3页管素莹 
语文课程不仅是语言文字运用的工具,更是文化传播的载体。教师应将中华优秀传统文化融入语文教学中,并采用多种教学方法(如专项汉字教学、诵读古诗词、探究传统节日习俗、挖掘文本内涵等)引导学生挖掘和感受中华优秀传统文化的魅力,以...
关键词：文化传播 中华优秀传统文化 语文课程 
让“山、水、树、城、人”浸润学生心灵
《留学》2025年第7期73-73,共1页张艳秋 王欣 
北京市教育学会“十四五”教育科研2021年度课题“生态文明教育主题实践课程的开发与实施研究”(MYYB2021-035)的研究成果之一。
密云区位于北京市东北部,是首都重要的饮用水源基地和生态涵养区,拥有优美的生态环境、丰富的山水资源以及悠久的历史底蕴。作为一名教育工作者,应该如何挖掘区域优质的自然、历史、人文等资源,让山、水、树、城、人浸润学生心灵呢?2021...
关键词：生态文明教育 生态环境 历史底蕴 密云区 
春日喜事,莫过于书香满怀
《课堂内外(高中版)》2025年第16期1-1,共1页王黎 
春风有信,花开有期。从南国的山茶花到北国的冰凌花,春天一路向北,一路生花。以春风做伴,书香气也更加浓郁。世界读书日悄然而至,像是春天里一场美好的约定。对教师们而言,春日的诸多喜事中,最令人心醉神迷的,莫过于书香满怀。春天,是...
关键词：世界读书日 塑造者 学生心灵 心灵成长 书香 不断提升 山茶花 万物生长 
优化“一生一案”,浸润学生心灵——二胎家庭探访的研究与实践
《中小学班主任》2025年第5期61-63,共3页张福芝 
为积极推动家庭教育工作,切实发挥家校育人合力,助力学生“幸福成长”,实地家访以优化“一生一案”为基础,全面梳理学生在校行为表现,并以此为行动指引,切实解决学生在成长过程中遇到的问题。教师可以借助家访深入了解学生的家庭根源,...
关键词：一生一案 浸润心灵 家庭探访 二胎家庭 
班级管理中巧用情怀滋养学生心灵成长的实践探究
《进展》2025年第6期132-134,共3页吴家军 
在日常的教育教学的过程之中,我们时常听到有老师抱怨:“班级管理让人头疼,现在的学生怎么这么不理解人、不听话、没礼貌,再这样下去怎么得了?”在我看来,班级的管理的关键是:你是否真正了解学生?你是否真正走进学生内心、与之心灵相通...
关键词：班级管理 情怀滋养 实践探究 
透过画面与角色走进学生心灵——小学美术绘本教学中的情感共鸣
《儿童绘本》2025年第12期0070-0072,共3页陈茹鹃 
如今,美术教育已不再局限于技术上的传承,而是注意培养学生的情感,启发学生的思想。在小学美术教育中,绘本以特有的形象与深厚的情感,在教师与学生之间架起了一座桥梁。绘本不同于文字文本的表现形式,注重通过画面和人物形象呈现知识内...
以文润心,以美育人
《留学》2025年第6期60-60,共1页张晓丽 
小学语文教材是知识与文化的重要载体,蕴含着诸多美学元素,剖析这些美学元素,能为教师教学提供精准导航,使教学更具深度与活力,也有助于学生潜移默化地接受美的熏陶。用好教材中的美学元素,活化小学语文课堂教学,不仅需要教师苦练内功,...
关键词：小学语文教材 美学素养 美学元素 学生心灵 以美育人 教师自身 能力提升 交流切磋 
扎根课堂 守正创新
《求贤》2025年第2期34-35,共2页李柏彦 
创新课程设计、教学内容和教学方式,尽最大努力增强思政课活力,给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。在天津一中有这样一句话:你可以不喜欢思政课,但你一定不会不喜欢薛洪国。在天津一中,薛洪国是学生们最敬佩的老...
关键词：思政课 学生心灵 教学内容 守正创新 教学方式 扎根课堂 真善美 老师 
教学是一种“寻美”的过程
《北京教育(普教版)》2025年第2期1-1,共1页冯淑娟 
教学就像在课堂上创作田园诗,回顾那些亲手写下的动人诗行,曾记得那一群鲜活的生命对“美”的期待,对“美”的追求,对“美”的创造。反思每一次“寻美”的历程,就像在学生心灵沃土上种下春天,当我们再次看到“春天”的花朵怒放,发现“...
关键词：学生心灵 寻美 教学 语文 课堂 田园诗 春天 
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