田园诗

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白水碧峰伴农忙--王维《新晴野望》赏析
《初中生学习指导》2025年第14期20-20,共1页蔡晓鸿 
40岁以后的王维,人生态度发生了很大的变化,过上了半仕半隐的生活。他常常居住于乡间,创作了大量的山水田园诗。一年的初夏,一场新雨过后,他眺望原野,看到了与京都不一样的风光,于是写下了《新晴野望》。下面,让我们一起品读这首诗,走...
关键词：新晴野望 山水田园诗 新雨 王维 初夏 
田园诗人孟浩然
《金色少年(读写小达人)》2025年第4期22-24,共3页洋洋兔(编绘) 
孟浩然,字浩然,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,世称“孟襄阳”,是唐代著名的山水田园派诗人。他自幼热爱读书,尤其钟情于自然与诗歌,以清新自然的诗风闻名于世。
关键词：田园诗人 孟浩然 襄州 清新自然 山水田园派 襄阳 诗风 诗歌 
钟嵘《诗品》论陶渊明新解
《中原文化研究》2025年第2期100-107,共8页吴怀东 
教育部全国高校古籍整理研究工作委员会资助项目“魏源《诗比兴笺》校疏”(1202)。
钟嵘《诗品》将陶渊明纳入诗史给予系统解读和正面评价,强调陶渊明“田家”身份、隐逸之士与诗人身份三者的统一,从而发现陶诗特色,肯定陶诗成就,陶渊明从此得以进入诗史。钟嵘的见解深刻,影响深远。“风华清靡”实为两个概念,分指陶渊...
关键词：《诗品》 陶渊明 田园诗 风华清靡 诗史 
爱种树的古代文人
《学生天地(初中版)》2025年第3期22-23,共2页王文莉 
从古至今,中国人都热衷于植树,古代的诗人们也喜欢亲手种树,并写下了许多经典诗句。东晋田园诗人陶渊明,一生喜欢种柳树。他辞官归隐以后,不但亲自在田间河畔栽植柳树,而且特意在堂前栽了五棵柳树,自号“五柳先生”,写下自传散文《五柳...
关键词：田园诗人 种树 五柳先生 陶渊明 柳树 古代文人 
张九龄山水田园诗中的意象及意境研究——以“清”“清境”为例
《美与时代(城市)》2025年第2期83-85,共3页卢佳良 黄靖怡 
古代山水田园诗中蕴藏着传统美学的重要审美范畴。挖掘诗中通过意境和意象传达审美范畴的路径,有益于指导当代园林意境的营造。通过梳理唐代山水田园诗的首倡者张九龄诗中传达的“清”与“清境”,总结营造“清”美与“清境”的意象选择...
关键词：山水田园诗 意象 意境 张九龄 
阔别三年热度如初,李子柒的“田园诗歌”为何依然独特?
《中国广告》2025年第2期82-85,共4页林雨婷 
2021年,在更新完“柴米油盐酱醋茶”系列的最后一条视频后,传统文化短视频创作者李子柒便暂停了个人账号的更新。2024年,在和原MCN就商业问题达成和解后,李子柒带着展示“雕漆隐花”非遗内容的视频回归互联网。该视频仅在微博平台的播...
关键词：柴米油盐酱醋茶 田园诗歌 短视频 互联网 微博平台 
初中语文山水田园诗的美育功能及其实施路径
《椰城》2025年第2期248-250,共3页盘金郭 
山水田园诗以其自然美、情感美和哲理美,成为审美教育的重要资源。学生能在诗中领略自然之美,感悟诗人情感,思考人生哲理。文章基于山水田园诗的美育功能,提出教师应引导学生发现诗中美,培养审美感知力;通过想象构建意境,培养审美想象力...
关键词：山水田园诗 初中语文 美育功能 实施路径 
教学是一种“寻美”的过程
《北京教育(普教版)》2025年第2期1-1,共1页冯淑娟 
教学就像在课堂上创作田园诗,回顾那些亲手写下的动人诗行,曾记得那一群鲜活的生命对“美”的期待,对“美”的追求,对“美”的创造。反思每一次“寻美”的历程,就像在学生心灵沃土上种下春天,当我们再次看到“春天”的花朵怒放,发现“...
关键词：学生心灵 寻美 教学 语文 课堂 田园诗 春天 
陶渊明的志趣仁心
《秘书工作》2025年第2期72-74,共3页李剑锋 
作为中国古代田园诗人的代表,东晋时期的陶渊明以其清高耿介、质朴率:I真的性格和崇尚自然、平和淡泊的诗风,在中国文化史上享有盛誉。本期我们邀请专家,描画陶渊明的人生轨迹,与大家一起感受其人格品质和精神境界。
关键词：田园诗人 东晋时期 陶渊明 中国文化史 人格品质 平和淡泊 人生轨迹 崇尚自然 
兼具学术性与文学性的传记佳作——评刘蔚《江苏历代文化名人传·范成大》
《学术评论》2025年第1期89-93,共5页李由 
范成大(1126—1193年)是南宋文学史上极具代表性的作家,与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”,其行记、谱录等作品在文学史上占有重要地位。范成大出生于平江府吴县(今江苏省苏州市),并长期在这片土地上读书、生活,其创作的田...
关键词：文学 梅谱 田园诗 吴郡志 中兴四大诗人 
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