陈锋

作品数：12被引量：12H指数：3
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供职机构：华东师范大学教育科学学院教育学系更多>>
发文主题：教育学生命课堂情境主体间性狄尔泰更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《高等教育研究》《教育评论》《北京大学教育评论》《首都师范大学学报（社会科学版）》更多>>
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教育体罚何以消匿:古今反体罚思想及其教育实践
《北京大学教育评论》2024年第3期95-120,189,190,共28页陈锋 何白嘎力 
反对教育体罚的思想可以分为古典与现代两类。古典反体罚思想批判体罚对儿童德性的败坏,却缺乏政治权力与社会伦理支持,对教育实践的影响有限。现代反体罚思想认为体罚不利于儿童德性和身心健康,损害其权利。通过与现代政治权力紧密合作...
关键词：体罚 反体罚 古典与现代 教育正义 
试评教育史研究中的“时代局限”及其理解——以《大教学论》宗教因素等为例
《教育学报》2024年第3期182-193,共12页陈锋 何白嘎力 
教育史研究中存在着不少被称之为“时代局限”的教育思想,《大教学论》中的宗教因素便是其中之一。19世纪以来历史哲学的发展表明,无法从“客观”概念出发回应“历史理解何以可能”的问题,历史的理解始终是解释者与被解释者互动的过程...
关键词：教育史研究 “时代局限” 夸美纽斯 《大教学论》 
论外国课程史的系统构建及其意义
《高等教育研究》2018年第7期59-65,共7页陈锋 
英美课程史和史论自从成为独立分支学科以来,经历了编年史、概念重建、课程理解、多元均衡等阶段,我国学者也对此进行了介绍和分析,但还需要研究美国课程史本身并关注欧洲各国的课程史。完整的外国课程史作为新兴交叉学科逐步渗入传统...
关键词：外国课程史 外国教育史 课程论 制度史 思想史 
外国教育史学科在中国的危机被引量：1
《高等教育研究》2016年第5期51-56,共6页陈锋 
中国的外国教育史学科尚未走出理论与现实的困境。我们需要克服学科本身范畴纠葛的因素,澄清国际上普遍的由这门学科的属性、功能、意义而导致的问题,以及教育学本身不成熟与不独立导致的问题。进一步而言,则应在理论上针对中国现实形...
关键词：外国教育史 他者视域 叙事性与问题性 语言风格 
教育科学之哲学反思架构
《教育科学研究》2014年第3期24-27,共4页陈锋 
2011年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"国际主流教育科学之哲学反思--兼论中国特色教育学独立自主性"(11YJC880005);华东师范大学教育科学学院青年教师课题"哲学视域中的教育科学体系"的研究成果之一
自从赫尔巴特试图把科学与教育学联系,试图使教育学具备科学品格以来,人们对教育学的科学性进行了大量的思索.但确实,直到20世纪80年代以后,人们才普遍使用“教育科学”这一术语.米阿拉雷追溯了这一术语从单数到复数的演变,重点论及了...
关键词：教育科学 哲学反思 20世纪80年代 架构 赫尔巴特 科学品格 教师培训 数量方法 
课堂情境中的主体间性再论被引量：4
《首都师范大学学报（社会科学版）》2012年第5期56-60,共5页陈锋 
2011年度教育部人文社科研究青年基金项目<国际主流教育科学之哲学反思--兼论中国特色教育学独立自主性>(11YJC880005)的研究成果之一
中国当代基础教育的课堂情境纠结了晚清以来的多种矛盾与背景,呈现出主体间性的多种构建因素、范式与过程的纽结,并且和素质与应试教育之争、城市与农村现状、中考与高考制度的改革密切联系。文章认为将生命体验引入课堂,是基础教育课...
关键词：班级授课制 凯洛夫模式 传统教育资源 生命 
论克拉夫基对德国教师教育变革的影响
《职业教育（汉斯）》2012年第1期7-11,共5页陈锋 
2011年度教育部人文社科研究青年基金项目《国际主流教育科学之哲学反思——兼论中国特色教育学独立自主性》(项目批准号:11YJC880005)的成果之一。
长期在德国教育界占据主导地位的精神科学教育学在50年代以后面临危机。源起于法兰克福学派的社会批判和意识形态批判理论,实证主义的经验科学取向,与传统的人文精神科学解释学路径发生了冲突与融合。外部的教师教育体制变革则传达了这...
关键词：精神科学教育学 教师教育 范畴与范例 教化 
美国大学终身教职制度之反思被引量：3
《教育与现代化》2010年第3期92-96,共5页陈锋 
美国终身教职制是当今世界居主流地位的大学人事制度。中国高等教育的教师制度改革如要学习终身教职制度,有必要澄清其现实危机、历史演变与民族性问题,继而考虑对于中国高等教育的适用性。
关键词：终身教职 美国大学教授协会 民族性 讲座制 
东西之间:中国基础教育变革走向之探析被引量：1
《宁夏社会科学》2008年第4期150-153,共4页陈锋 
国家"985工程"当代中国基础教育发展创新基地项目"中国传统文化教育资源与当代中国基础教育发展"的成果之一
近代以来,中国基础教育经历了复杂的变迁。其中主导线索是在东西方的理念与实务之间不断作出艰难的选择,糅合了以东西错位为核心的多重矛盾。尊重基础教育自身的发展规律,实现多元化的生态秩序,是解决矛盾的必由之路。
关键词：基础教育 实用主义 素质教育 课程改革 
课堂情境中的主体间性初论被引量：1
《教育评论》2008年第4期66-71,共6页陈锋 
国家"985工程"当代中国基础教育发展创新基地项目"中国传统文化教育资源与当代中国基础教育发展"之子项目"西方现代教育思想对中国基础教育变革的影响"的成果之一
教育学的独特性、独立性有赖于其经典情境的形成,学校意义上的师生共同构成的课堂与课堂活动是教育学的经典情境,基于主体间性的师生之间的交往互动关系是其中的核心内容,由此生成认识论与本体论意味的整合。只有在这样的态势之中,才有...
关键词：教育学 经典情境 课堂 交往 主体间性 
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