课堂情境中的主体间性初论  

作　　者：陈锋[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学系

出　　处：《教育评论》2008年第4期66-71,共6页Education Review

基　　金：国家"985工程"当代中国基础教育发展创新基地项目"中国传统文化教育资源与当代中国基础教育发展"之子项目"西方现代教育思想对中国基础教育变革的影响"的成果之一

摘　　要：教育学的独特性、独立性有赖于其经典情境的形成,学校意义上的师生共同构成的课堂与课堂活动是教育学的经典情境,基于主体间性的师生之间的交往互动关系是其中的核心内容,由此生成认识论与本体论意味的整合。只有在这样的态势之中,才有可能进一步探讨基础教育的课堂情境问题。

关 键 词：教育学 经典情境 课堂 交往 主体间性 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]