农牧区小学数学课的有效性教学策略  

作　　者：桑杰卓玛 

机构地区：[1]青海省黄南州同仁县扎毛中心寄校

出　　处：《小说月刊（下半月）》2018年第7期161-161,共1页Novel Monthly

摘　　要：我的学校地处农牧区,学生的学习习惯很差,学生对知识的求知欲不高,在这样的环境下,课堂完全由教师掌控,缺少师生、生生之间的沟通、对话和交流。尤其是农牧区教育的发展由于受地域、环境、文化背景、基础设施的影响,前进的脚步总是要滞后于城市,虽然教师竭尽所能地将新课程的理念践行于课堂中,但由于农牧区学校的孩子的生活环境相对闭塞,人文环境相对落后,学生的潜力没能在课堂中被充分挖掘。那么如何提高农牧区小学数学教学的有效性呢?

关 键 词：农牧区教育 小学数学教学 有效性 教学策略 数学课 生活环境 学习习惯 文化背景 

分 类 号：G725[文化科学—成人教育学]