运用“透视”原理构建小学美术教学法的研究  

作　　者：王蕾 

机构地区：[1]山东青岛吉林路小学

出　　处：《小学教学研究（理论版）》2018年第12期21-22,共2页Primary School Teaching Research

摘　　要："透视"是绘画理论术语,本教学法运用的是"透视"的原理及空间关系进行的教学方法的研究。小学美术"透视教学法"是通过焦点透视和散点透视的相互转化,使师生主体活动呈现"聚合"与"发散"的交替过程。在研究过程中设计了教学法的实践模型图,重点强调了美术课堂教学目标为唯一焦点。四条教师主导指向的透视线即技能线、人文线、情感线、趣味线并行,同时预设与之相应的学生主体指向的有效、有意、有情、有趣四条透视线,并归为焦点。形成了以"探究体验"为美术教学的突破口,链接审美介入、激疑生惑、多元探趣、情至生美、联系生活五个教学策略,并相互转化和移动,以此开启学生思维,触及美术课堂教学的本质。

关 键 词：“透视”原理 美术教学 教学法 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]