基于交互英语学习平台的大学英语分级教学模式研究  

作　　者：宋永燕[1] 

机构地区：[1]吉林农业大学外国语学院,吉林长春130118

出　　处：《吉林医药学院学报》2019年第1期72-73,共2页Journal of Jilin Medical University

基　　金：吉林省教育厅教学改革研究课题

摘　　要：虽然我国的英语分级教学始于20世纪80年,但笔者所在的学校在2008年前没有实行分级教学,教学效果不理想。尤其是全国大学英语四级过级率与省内其他同级别的省属院校相比,显示出差距。为此,学校于2008年实施分级教学。但于2014年大学英语教学改革,将基础英语学时从264压缩至192学时。为了培养学生自主学习能力,弥补课时少,学校于2016年开始使用朗文交互英语学习平台。此平台辅助大学英语分级教学的实施,使外语教学质量得到大幅提升,从全国大学英语四级过级率方面得以体现。

关 键 词：交互英语学习平台 大学英语 分级教学模式 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]