基于预期学习成果为本的理念构建人居环境课程的教学质量评价方法  

作　　者：郑凌玲[1] 

机构地区：[1]广州科技贸易职业学院

出　　处：《广东教育（职教）》2018年第12期19-21,共3页

基　　金：广州市教育科学十二五规划课题(1201532753):基于预期学习成果为本的教学模式和质量评价方法研究-以人居环境课程为例;2018年度广州市教育政策研究课题(ZCYJ18017)。]

摘　　要：课程在高职教育中处于核心地位,是实现高职教育人才培养目标的基本途径,是推进高职教育内涵发展、提高高职教育质量的关键。因而,课程改革成为高职教育教学改革中重要的部分[1]。科学、合理的课程教学质量评价具有诊断和反思的功能,能起到激励和导向的作用,对于促进教师个人的专业发展和确保人才培养的质量具有不可替代的重要作用。因此,建立一套行之有效的课程教学质量评价体系已成为当前高职院校提高教学质量、加强高职院校内涵建设的迫切需求[2]。

关 键 词：教学质量评价体系 环境课程 理念构建 教育人才培养 高职教育 学习 教育教学改革 高职院校 

分 类 号：G642.47[文化科学—高等教育学]