环境课程

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案例式教学在新能源专业教学中的应用研究——以“新能源开发与环境”课程为例
《科技风》2025年第1期99-101,共3页常海滨 张洪伟 
中国矿业大学(北京)2023年本科教育教学改革与研究项目(项目编号:J231101)。
“新能源开发与环境”是我校新能源专业的必修课,该课程讲授地热能、非常规气体能、太阳能、风能和核能等一系列新能源的基本性质、开发方法和相应的环境问题。与传统能源类课程相比,新能源类课程的主要特点体现于“新”,即一些新能源...
关键词：案例式教学 教学改革 新能源专业 新能源开发与环境 
乡村振兴背景下高职院校种植类专业课程教学模式探索——以植物生产环境课程为例
《中南农业科技》2024年第6期211-215,共5页黄承建 王乙茹 雷宁 潘庭杰 
四川省教育厅职业教育人才培养和教育教学改革研究项目(GZJG2022-186)。
针对高职院校种植类专业课程教学中存在的问题,以达州职业技术学院现代农业学院种植类专业必修课植物生产环境课程的教学为例,分析植物生产环境课程的特点,提出“一原则,二课堂,三阶段,五环节,六措施”的教育教学模式,强化学生实践动手...
关键词：植物生产环境课程 种植类专业课程 教学模式 高职院校 乡村振兴 
基于慕课支持的混合式教学模式探索与实践——以人类行为与社会环境课程为例被引量：1
《高教学刊》2024年第13期105-109,共5页陆潭晟 晏凤鸣 周晶晶 朱晓 
南京邮电大学教学改革研究项目“基于MOOC支持的混合式教学模式实践研究”(JG02421JX64);南京邮电大学在线开放课程建设项目“人类行为与社会环境”(202135);韩国国家研究基金会第四阶段BK21 GLOCAL东亚革新人才养成教育研究团项目“中韩高校协同教学模式探索研究”(NR4ITF-YU-EAC22-00115)。
为了应对高等教育数字化转型的变化与挑战,该研究以人类行为与社会环境课程为例,实施教学改革实践。首先,研究开展基于慕课支持的混合式教学设计,通过两轮混合式教学实践的持续改进,形成混合式教学模式。其次,依托2020—2022年的教学实...
关键词：慕课 混合式教学 模式设计 人类行为与社会环境 教学实践 
从“技术驱动”转向“数据驱动”的智慧农业教育改革--以植物与环境课程中的病虫害防治为例被引量：3
《智慧农业导刊》2024年第4期11-14,共4页马甜 乔扬 余乐 沈昀 
2023年江苏高校社科联发展专项课题(23GSB-019);2022年江苏高校哲学社会科学研究项目(2022SJYB2386);2021年江苏省现代农业职业教育行业指导委员会“乡村振兴”专项项目(nyhzwy202108);2023年江苏农牧科技职业学院教科研项目(JYZX202311);2022年江苏农牧科技职业学院教科研项目(JYZX202208)。
随着智慧农业信息化、数字化和智能化技术的迅猛发展,如何从“技术驱动”转向“数据驱动”的智慧农业教育改革成为亟需解决的问题。针对涉农专业学生多数呈现低迷学习状态,对传统农业基础知识与生产技术不感兴趣等现实问题。该文利用深...
关键词：智慧农业 病虫害防治 涉农专业学生 技术驱动 数据驱动 
基于知情意行德育模式的研究生课程思政教育探讨——以旅游地理与环境课程为例
《现代商贸工业》2024年第3期221-223,共3页何学欢 李琬琼 
湖南省教育厅优秀青年基金(21B0559);湖南省教育厅教改课题“基于‘知情意行德育模式’的旅游管理专业课程思政建设路径研究”(HNJG-20230810);湖南省社科评审委员会一般项目(XSP22YBC265);湖南工商大学学位与研究生教育教学改革研究项目(YJG2022YB04)资助。
研究生课程思政是实现立德树人教育目标的重要途径,本文以旅游地理与环境课程为例,重点讨论了知情意行德育模式的运用,将课程思政渗透到专业教学和实践活动中,实现了显性教育与隐性教育的有机结合,全方位实现教育目标。知情意行德育模...
关键词：研究生课程思政 知情意行德育模式 创新能力 环境教育 
环境专业英语课程融入思政元素的教学模式探索
《环境工程》2023年第S02期970-972,977,共4页何文美 张丰如 
2022年度校级教学质量与教学改革工程项目“《环境专业英语》课程思政课堂教学模式的研究”(422A0524)
将思想政治元素穿插在环境专业英语课程的授课过程中,针对环境专业本科生教学过程中存在的问题,对当前环境专业英语的教学模式和方法进行了改革。结合课程的人才培养目标和特点,通过优化课程设置及教学内容,灵活运用多种教学方法,以及...
关键词：思政元素 专业英语 环境课程 课程思政 教学 
基于生活教育的幼儿园课程思政建设探究被引量：1
《成才之路》2023年第27期105-108,共4页骆海江 牟兰娟 
铜仁幼儿师范高等专科学校校级重大项目“高职院校构建‘四育’模式的探索与实践--以铜仁幼儿师范高等专科学校为例”(编号:yz618)的过程性研究成果。
教育应该从生活出发,同时也应该作用于生活。开展丰富有趣的生活实践活动,能让幼儿园课程思政建设灵动而有效。文章立足幼儿园课程思政建设的必要性和基本原则,从环境课程、实践课程、传统课程、成长课程等方面,对基于生活教育的幼儿园...
关键词：生活教育 幼儿园 课程思政建设 环境课程 实践课程 成长课程 
“新工科”背景下建筑物理环境课程双语教学改革创新研究
《知识经济》2023年第25期113-115,共3页郑侃 贺海芳 
江西师范大学课题“基于成本视角下高校多媒体教室声学设计研究”;江西省艺术规划课题(编号:YG2020032)共同资助。
“新工科”以培养具有国际化视野的创新人才为目标。建筑物理环境是建筑学科的基础和核心课程,文章以建筑物理环境课程为例,探讨高素质复合型建筑技术人才的创新培养模式,从课程资源、教学方法、考核方法等方面对课程进行了双语教学改...
关键词：新工科 建筑物理环境 双语教学 创新模式 
“美好课程”,让学生“做更美的自己”
《教育视界》2023年第25期12-14,共3页吕秋萍 孙莺燕 
课程是教育的基础要素,是实现教育目标的根本保证。江苏省江阴市花园实验小学秉持“尚美文化”理念,建构“美好课程”,提出了“遵循规律、尊重差异、以爱育爱”的课程理念,确立了“做更美的自己”的育人目标。“美好课程”以“国家课程...
关键词：“做更美的自己” “美好课程” 环境课程 
基于建构主义的“沉积过程与环境”课程思政元素挖掘与实践被引量：2
《南京师大学报（自然科学版）》2023年第S01期33-39,共7页袁亚娟 李明坤 于明杰 卫明明 温小浩 
广东省教育科学规划课题(高等教育专项)项目(2022GXJK174)。
课程思政是落实立德树人根本任务的重要手段,也是推动思想政治教育改革的有效途径.本文以“沉积过程与环境”课程为例,开展课程思政的探索与实践.基于建构主义理论,围绕知识传授、能力培养、思政育人“三位一体”的教学目标对课程思政...
关键词：课程思政 立德树人 建构主义 沉积学 
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