小学数学教学中的“愉快教学”  

作　　者：彭芳 

机构地区：[1]银川市金凤区第十小学

出　　处：《考试周刊》2019年第2期104-104,共1页

摘　　要：许多教育学家都明确表示,兴趣是学习最为关键的动力源泉。倘若进行没有兴趣驱使的强制性学习,只会消磨对于知识的热情与求知欲。所以,数学教师在进行课堂教育时,必须为学生们营造出能够愉快学习的氛围与环境,让他们能够对数学知识产生兴趣,从而自发主动地了解数学、探索数学,只有如此才能够使得课堂效率得到明显提高。

关 键 词：小学数学 愉快教学 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]