浅谈如何使低年级学生在体验中学习数学  

作　　者：张丽萍 

机构地区：[1]四川省巴中市中坝小学,四川巴中636600

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第35期140-140,共1页

摘　　要：新的《数学课程标准》明确指出:"数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"它的一个显著的特点提出了过程性目标,用经历、体验、探索等词加以描述。学生是数学学习的主人,他们要有充分的从事数学活动的时间和空间,在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中,在亲身体验和探索的过程中认识数学,解决问题,理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。小学低年级学生由于所处的年龄有其自身的特点,他们的观察、操作、学习多数停留在感知阶段。这就要求我们教师在数学教学中,要善于从学生已有的生活经验和知识背景出发,根据教材的特点,展开生动、有趣、直观的数学活动,使学生在活动中体验学习数学的过程,培养学生学习数学的兴趣,增强其学好数学的信心。

关 键 词：低年级 数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]