教学学术:开放大学教师专业发展的理性追求  

作　　者：庞利[1] 

机构地区：[1]广州科技贸易职业学院,广东广州511442

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2018年第1期3-4,共2页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：广州市高等学校教育教学改革项目"教学学术视域下开放大学教师专业发展研究"(穗教高教[2015]29号)

摘　　要：专业化的教师队伍是保证开放大学办学质量的动力之源和关键所在,而教学发展是开放大学教师专业发展的核心。教学学术使教学具有学术的特性,化解了教学与科研的矛盾,是开放大学发展的需要,符合开放大学师资队伍建设的目标,是提高开放大学教师专业化的有效途径。开放大学应树立教学学术为指导的教师专业发展观念,建立基于教学学术的专业发展制度,构建基于教学学术的教师专业合作团队,提倡基于教学学术的自我反思。

关 键 词：教学学术 开放大学 专业发展 价值 思路 

分 类 号：G724.82[文化科学—成人教育学]