例谈数学解题教学中的“相机诱导”  

作　　者：章薇薇 朱铭丽 

机构地区：[1]江苏省无锡市旺庄中学,214028 [2]江苏省无锡市新城中学,214111

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2018年第6期60-62,共3页Research and Review on Education

摘　　要：数学解题教学中的“相机诱导”主要是指适时点拨、延伸、变式。当学生在知识疑难处受阻时,教师适时的点拨能起到“四两拨千斤”之效,让学生思维活起来,突破瓶颈,闯出困境;当学生在知识聚集处挣扎时,教师适时的延伸能起到“优术而明道”之效,让学生换一个视角切入,将知识转化为技能;当学生在知识核心处浅尝时,教师适时的变式能起到“功到自然成”之效,让学生透过表象看到本质,将技巧转化为思想。

关 键 词：数学解题教学 点拨 延伸 变式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]