基于校情选题“研究性学习”主题活动的实践与分享  

作　　者：叶万东 

机构地区：[1]厦门第二实验小学

出　　处：《小学科学》2018年第12期72-72,共1页Science

基　　金：厦门市思明区教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《立足校本,开发彰显学校民乐办学特色的“研究性学习”活动主题的实践研究》,立项批准号(W2018X0157)的阶段性研究成果

摘　　要：研究性学习作为综合实践活动的主导学习方式,强调的是主动探究、自主学习、解决问题。如何结合学校特色及节点事件开展主题活动,本文笔者从校园生活、社会生活和自然生活三个领域,结合教学实例进行阐述。“每个学生以完整的生命个体状态存在于课堂生活中,他们不仅是教学的对象,学习的主体,而且是教育的资源,是课堂生活的共同创造者。”作为综合实践活动,研究性学习是其主导的学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用,其关照的领域则是校园、社会及自然。

关 键 词：综合实践活动 研究性学习 主题活动 选题 校园生活 学习方式 社会生活 教学实例 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]