认知弹性理论视阈下初中生英语学习动机培养  

作　　者：王琪淋 

机构地区：[1]重庆师范大学,四川绵阳621000

出　　处：《海外英语》2018年第24期194-196,共3页Overseas English

摘　　要：初中阶段是学生发展的特殊阶段,在这一阶段中,学习动机的培养对于学生英语学习有着关键性的作用。认知弹性理论主要提倡知识的多元表征以及概念与案例的十字交叉,这对于初中生英语学习动机的培养有一定的启示作用。该文将从认知弹性理论视角出发,探索初中生英语学习动机培养的有效措施,以期对于英语学习动机培养研究有一定的启示作用。

关 键 词：认知弹性理论 初中生 英语学习动机培养 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]