早期劳动教育与儿童社会性认知的发展  

作　　者：侯春在[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《福建教育》2018年第47期27-27,共1页

摘　　要：我们认为幼儿早期劳动教育——这是人之为人的必不可少的教育,也正是人的社会化的根本途径。这种思考的根据在于:幼儿认识包括自我在内的“人”必须有对人的本质属性的把握,而人的本质属性,除去直立行走和语言之外,就是使用劳动工具;幼儿对人际关系的认知,就社会性而言,最根本性的难题莫过于“自我”与他人的关系,而“利他”的品质正是积极的人际关系纽带。劳动,正具有这种功能;这种功能自然而然地会延伸到社会群体、团体的社会关系之中,这会使幼儿对群体、团体的意义判断由活动转化到特殊意义的活动——劳动中。

关 键 词：劳动教育 社会性 认知 早期 儿童 人的本质 人际关系 社会群体 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]