基于性别差异的移动终端使用及课堂学习偏好研究——以大学生在线调查问卷结果为例  

Study on Employment of Mobile Terminals and Class Learning Preference Due to Different Gender

作　　者：瞿立新[1] 刘凤娟[1] Qu Lixin;Liu Fengjuan

机构地区：[1]无锡城市职业技术学院

出　　处：《金融理论与教学》2018年第6期81-84,共4页Finance Theory and Teaching

基　　金：第三期江苏省职业教育教学改革研究课题<物联网环境下信息化教学改革研究-以金融专业的O2O混合式教学及实践为例>阶段性成果;(ZCZ61);江苏省教育科学"十三五"规划2016年度课题立项课题"供给侧改革人才需求下基于物联网环境的O2O混合式教学创新研究"(D/2016/03/04);2017年江苏高校‘青蓝工程’资助(苏教师【2017】15号)

摘　　要：随着网络的普及,学生中使用移动终端的人越来越多,利用网络资源进行教学的教师也越来越多。根据大学生在线调查结果,发现不同性别的大学生使用移动终端的目的不同,对互联网的依赖程度稍有不同,认为利用移动终端学习可以提高自身的能力不同。不同性别的大学生对教师教学模式的偏好不同,对课堂提问的喜好不同,对混合式教学的偏好也有所区别。因此,教师应该根据性别差异及表现特点进行教学设计以达到教学目的。

关 键 词：性别差异 移动终端 教学模式 混合式教学 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]