学习实践社群视角下社区大学教师专业发展研究  

作　　者：高馨[1] 

机构地区：[1]常州工程职业技术学院智能装备与信息工程学院

出　　处：《中国成人教育》2018年第23期152-154,共3页China Adult Education

基　　金：2018年江苏高校哲学社会科学研究基金项目"新时代背景下高职院校大学生职业价值观及创业观教育研究"(项目编号:2018SJSZ605);主持人:高馨;2018年常州工程职业技术学院教育教学改革研究课题"职业综合素质本位视角下创新创业教育研究"的阶段性研究成果

摘　　要：社区大学是社会参与力的培植及养成场所,所有的教学活动内容要紧扣社区公共性及地区意识。社区大学教师角色更为多元,不同类型的教师所需的专业成长有所差异,关注的方向也有所不同。基于成人教育的视角介绍了社区大学教师专业发展的内涵和主要实现方式,在学习社群理论视域中分析社区大学教师专业学习社群对专业发展的积极作用,最后结合现状提出了社区大学教师专业发展的培养路径。

关 键 词：社区教育 学习实践社群 教师培训 

分 类 号：G77[文化科学—教育学] G645.1