小学习作教学“改”的有效策略  

作　　者：吴慧勤 

机构地区：[1]福建省云霄县和平中心小学

出　　处：《考试周刊》2019年第5期68-68,共1页

摘　　要：作文批改应是师生的双边活动,应充分发挥教师主导作用和学生的主体作用。教师在作文教学中,应基于此,紧扣教学目标,实施习作教学“改”的有效策略,在引导学生进行习作自改与互改的过程中促使学生领悟习作的修改方法,在教师的精批细改中促使学生感悟到习作修改的精妙之处,从而切实有效地提升学生的习作素养。

关 键 词：小学习作教学 批改 有效策略 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]