外语教育中形成性评估的促学模式实证研究  

An Experimental Study on the Efficacy of a Formative Assessment Mode for Foreign Language Education

作　　者：许丽芹[1] XU Li-qin(Nanchang Hangkong University,Nanchang 330063,China)

机构地区：[1]南昌航空大学,江西南昌330063

出　　处：《南昌师范学院学报》2018年第6期108-113,共6页Journal of Nanchang Normal University

基　　金：江西省教育科学"十三五"规划项目"形成性评估应用于大学英语听力教学的绩效研究"(项目编号:16YB089);江西省研究生教改项目"形成性评估应用于研究生英语教学的促学模式研究"(项目编号:JXYJG-2018-125);江西省2017年度研究生创新专项资金项目"大学英语教学中形成性评估模式研究"(项目编号:YC2017-S331)的阶段性研究成果

摘　　要：在深入研究形成性评估内涵的基础上,本文探究有效的形成性评估模式的理论依据,以指导外语教育中英语听力教学的形成性评估教学改革和实践。参照美国著名的教育与评估机构(WIDA)设计的形成性评估所涉及的四大步骤,我们设计了符合我国普通高校英语听力教学实际的形成性评估模式,并在英语听力教学实践中运用和修正该模式从而论证其实效性。By analyzing the essential concept of formative assessment theories,this paper attempts to explore an effective mode of formative assessment for the language education reform of the teaching and learning of listening.Referring to the four steps for formative assessment suggested by WIDA,an American educational and assessment organization,it devises a formative assessment mode and conducts an experimental research to demonstrate its effectiveness in the teaching and learning of listening.

关 键 词：英语听力教学 形成性评估 促学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]