创设生活化问题情境对科学课堂实效性的影响  

作　　者：冯瑞蕊 

机构地区：[1]西安高新国际学校

出　　处：《小学科学》2019年第1期54-54,共1页Science

摘　　要：一、情境教学概述情境教学是指在教学过程中,依据教育学与心理学的基本原理,根据学生年龄和认知特点的不同,通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围,创设适宜的学习环境,使得教学在积极的情感和优化的环境中开展,让学习者的情感活动参与认知活动,以期激活学习者的情境思维,从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学方法。情境教学法最早于1930至1960年间由英国语言学家发展而来,称为“SITUATION LANGUADE TEACHING”(简称SLT),开始主要用于语言教学。

关 键 词：问题情境 科学课堂 实效性 生活化 情境教学法 教学过程 认知特点 情感氛围 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]